МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Одной из важнейших проблем современного профессионального образования является
повышение качества и эффективности обучения, результативности и рационального
использования всех имеющихся средств и методов обучения. Образовательный процесс в
колледже имеет профессиональную направленность, вытекающую из потребностей нашего
общества. Кроме профессиональных знаний, умений и навыков, студенты получают
общеобразовательную подготовку, где формируются коммуникативные навыки,
позволяющие адаптироваться на рынке труда. В современном обществе ключевыми
являются процессы создания и распространения знания как основного ресурс третьего
тысячелетия. Следовательно, в формировании новой технологической базы для подъема
национальной экономики на качественно новый уровень важнейшая роль отводится
подготовке квалифицированных кадров, базирующейся на использовании и развитии
образовательной системы.

Формируя современную образовательную среду для информационного общества РФ,
колледж разрабатывает новое содержание компонентов образовательной среды — это
модули электронных образовательных ресурсов по профилям обучения, которые
наполнятся базами данных и информационно-справочными системами, электронными
учебниками и энциклопедиями, ресурсами Интернета.
В результате у студентов формируются востребованные рынком труда
профессиональные компетенции – информационно-коммуникационные.
Процесс обучения закономерно связан с процессами образования, воспитания и развития
творческих способностей студентов, вовлечения их в научно – исследовательскую
деятельность.

Изучая потребности современного общества во всесторонне развитой личности,
способной адаптироваться на рынке труда, преподаватели стремятся использовать
разнообразные методы и средства организации, контроля и стимулирования учебной
деятельности.
Методические возможности современных образовательных систем, предметных линий
и учебных комплексов в реализации требований Федеральных Государственных
образовательных стандартов нового поколения, позволяют реализовать цели и задачи,
поставленные перед преподавателями техникума.

Единая методическая тема техникума — «Формирование профессиональной
компетентности студентов»

Методическая тема года: «Модернизация образовательного процесса в соответствии с
требованиями ФГОС СПО, ТОП-50, профессиональных стандартов, работодателей как
условие подготовки конкурентоспособного специалиста»

Цель: создание условий для реализации ФГОС СПО, ФГОС СПО по ТОП -50,
требований профессиональных стандартов, работодателей и повышения качества
подготовки квалифицированных специалистов; координация усилий структурных
подразделений колледжа, творческих педагогов, работодателей, направленных на развитие
и совершенствование научно-методического обеспечения образовательного процесса,
инновационной деятельности колледжа.
Задачи:

• разработка и обновление локальных актов, приказов, положений, поддерживающих
  инновационные процессы сопровождения методической деятельности;
• обновление и совершенствование программ подготовки специалистов среднего звена и
  программ подготовки квалифицированных рабочих и служащих в соответствии с ФГОС
  СПО и с учётом соответствующих профессиональных стандартов;
• совершенствование работы по реализации комплексного методического и
  технологического обеспечения образовательного процесса согласно ФГОС СПО и
  профессиональным стандартам;
• активизация внедрения современных моделей обучения;
• подготовка к проведению самообследования и прохождению аккредитации колледжа;
• совершенствование контрольно-оценочного аппарата учебно-воспитательной
  деятельности студентов в соответствии с новыми требованиями ФГОС и
  профессиональных стандартов;
• актуализация учебно-методического комплексного обеспечения образовательного
  процесса в соответствие с ФГОС и профессиональными стандартами;
• внедрение в образовательный процесс эффективных инновационных,
  компетентностно-ориентированных образовательных технологий, методик, приемов и
  форм обучения и воспитания; современных моделей обучения (дуальной, сетевой,
  электронной, на рабочем месте, развитие наставничества);
• обновление и создание фонда оценочных средств по текущей, промежуточной и
  итоговой аттестации как инструмента контроля результатов освоения обучающимися
  основных профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями
  ФГОС СПО;
• продолжение разработки учебно-методического обеспечения учебных дисциплин
  общеобразовательного цикла, разработанных на основе требований соответствующих
  федеральных государственных образовательных стандартов ООО с учетом получаемой
  профессии или специальности среднего профессионального образования в соответствии со
  ст.68 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации»;
• создание условий, обеспечивающих развитие у педагога трудовых функций
  (профессиональных компетенций) в соответствии с требованиями профессионального
  стандарта педагога;
• создание условий, обеспечивающих субъектную позицию каждого педагогического
  работника в повышении квалификации, предполагающую рефлексивный самоанализ
  деятельности, освоение способов самообразования и саморазвития;
• совершенствование форм повышения квалификации инженерно-педагогических
  работников, профессионально-педагогического мастерства педагогов; оказание педагогам
  адресной методической помощи в процессе реализации ФГОС нового поколения и
  введения профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения,
  профессионального образования и дополнительного профессионального»;
• систематическое, всестороннее изучение и анализ педагогической деятельности
  педагогов колледжа; выявление, обобщение и распространение передового
  педагогического опыта;
• обеспечение информационно-методической поддержки преподавателям и мастерам п/о
  по вопросам подготовки к аттестации на соответствие, первую и высшую
  квалификационные категории;
• активизация научно-исследовательской работы преподавателей по приоритетным
  направлениям СПО; развитие олимпиадного движения в колледже;
• внедрение методики подготовки студентов к участию в соревнованиях
  профессионального мастерства «Молодые профессионалы»;
• внедрение методики подготовки студентов к участию в соревнованиях
  профессионального мастерства Абилимпикс;
• оказание методической поддержки организации деятельности методических комиссий;
• целенаправленное развитие творческих способностей обучающихся через организацию
  технического творчества студентов, активное включение в исследовательскую
  деятельность;
• создание электронных баз методических материалов по внедрению ФГОС;
• контроль, диагностика и анализ результативности работы преподавателей, мастеров
  производственного обучения;
• совершенствование системы мониторинга и контроля эффективности деятельности
  научно-методической службы колледжа;
• проведение анкетирования участников образовательного процесса с целью изучения
  удовлетворённости качеством профессиональной подготовки.

Основными источниками планирования и формирования содержания
методической работы являются:

• законы Российской Федерации;
• нормативные документы, инструкции, приказы Министерства образования и науки РФ,
  Министерства образования Ставропольского края и молодежной политики, определяющие
  цели и задачи образования, а также в целом системы методической работы;
• Федеральные государственные образовательные стандарты, примерные учебные планы
  и программы;
• образовательные программы, реализуемые ГБПОУ СРСК;
• новые психолого-педагогические, психолого-физиологические и методические
  исследования, повышающие научный уровень методической службы;
• диагностика и анализ слабых звеньев в методической работе и их причин, а также
  затруднений преподавателей;
  Решение поставленной цели и задач планируется реализовывать через компетентностноориентированную модель методической службы колледжа, через совершенствование
  модели профессиональной компетентности преподавателя колледжа.

Формы методической работы, используемые на уровне колледжа:

• Работа методических комиссий, творческих проблемных групп.
• Педагогические мастерские — обучение в процессе разработки образцов
  профессиональной деятельности (планов уроков, учебных планов и программ и т.д.).
• Обучение на собственных открытых уроках вместе с консультантом или
  наставником и в процессе его анализа вместе с посещавшими урок специалистами.
• Самоанализ и самооценка — обучение в процессе анализа и оценки своей
  деятельности по разработанным критериям.
• Участие в управлении реализацией введения ФГОС, работа в составе методических
  комиссий.
• Дискуссии.
• Деловая игра.
• Творческие лаборатории, школа передового опыта.
• Тренинги.
• Мозговой штурм.
• Решение педагогических задач.
• Фестиваль педагогических идей и т.д.
  Реализация форм методической работы осуществляется через использование
  компетентностно-ориентированных педагогических технологий:
• технологию проектного метода;
• технологию личностно-ориентированного обучения;
• технологию кейс-метода;
• технологию модульного обучения;
• информационных технологий;
• технологию научно-исследовательской деятельности и др.

Направления деятельности:

1. Обновление комплексного методического обеспечения образовательного процесса в
   соответствие с образовательными стандартами III поколения и размещение его на
   сайте колледжа.
2. Внедрение в образовательный процесс интерактивных технологий.
3. Разработка творческих научных исследований в рамках студенческого научного
   общества.
4. Мониторинг образовательного процесса.
5. Обеспечение условий для повышения педагогического мастерства и уровня
   квалификации преподавателей.
6. Создание электронной базы методических разработок и пособий в научнометодическом центре колледжа.